Proyecto Europeo Comenius

Nationalparks

TIPO DE PROYECTO

Se trata de un proyecto europeo dentro del programa SOCRATES, un Comenius 1.1 de desarrollo escolar. Estos proyectos tienen como objetivo el desarrollo de la dimensión europea de la educación.Promueven la colaboración entre profesores de diferentes países, que estudian junto con sus alumnos un tema de interés común. La participación es reconocida con un certificado de 30 horas.Habitualmente duran tres cursos. Nosotros nos hemos incorporado en el segundo año.

TEMA DE NUESTRO PROYECTO

Los Parques Nacionales en Europa comprenden áreas protegidas que se distinguen por sus valores científicos, naturales, culturales y educativos.
Objetivos del proyecto son la comparación  de la flora, la fauna de un parque  nacional elegido  por cada uno de los países participantes en  el proyecto (Italia, Grecia, Alemania y España) por parte de los estudiantes de cada una de las regiones.
Aunque el tema se ajusta más a los Departamentos de Biología, Geografía e Historia, y a los de idiomas, es recomendable la participación de profesores de diferentes departamentos, puesto que estos proyectos son una excusa para conocer otros sistemas educativos y aunar experiencias dentro del objetivo central de conocer mejor Europa.
En este sentido sería recomendable incluir en las diferentes programaciones la intensión de promover dicho conocimiento y por medios de que actividad, contenidos, etc.

ACTIVIDADES

OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Promover la colaboración entre profesores y alumnos de diferentes países.
- Ampliar el conocimiento de los distintos aspectos de la Unión Europea.
- Conocer y valorar los parques naturales, los nacionales y especialmente el Parque     Nacional más cercano (Parque Nacional de Doñana).

Se pretende que el alumnado conozca las diferentes figuras de protección del medio natural, la importancia para todas las especies del planeta, incluida la humana, que se puede beneficiarse de una mayor calidad de vida, si hace un uso respetuoso con el medio, sin poner en peligro la supervivencia de especies, necesarias para el equilibrio biológico.
Alumnado destinatario del proyecto: alumnos de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato (edad: 15-17 años).

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Actividades
Trabajo de investigación sobre Doñana centrado en los siguientes aspectos:

• Historia y evolución.
• Estudio de la flora y fauna asociada a los diferentes ecosistemas del parque.
• Especies en peligro de extinción y actuaciones de la organización del parque con respecto a este tema.

En el aula: búsqueda de información en Internet sobre el parque, consulta de bibliografía, elaboración de murales y póster,
En el campo: recogida de muestras, realización de fotografías aprovechando las visitas a parques naturales de la zona.
Temporalización
Se dedicará una hora semanal al trabajo relacionado con el proyecto.
Primer trimestre se llevarán a cabo los aspectos teóricos del trabajo. Sobre el Parque de Doñana y el resto de Parques nacionales de España.
Segundo trimestre se realizarán las excursiones.
Una salida de fin de semana al Parque Natural Sierra Norte de Sevilla:

• Observación astronómica coordinada por el Departamento de Física y Química.
• Ruta de senderismo coordinada por el Departamento de Biología y Geología.
• Escalada coordinada por el Departamento de Educación Física.
• Recolección de plantas y fotos.

Jornada de senderismo por la Sierra Subbética de Córdoba, Picacho de Cabra a Sueros:

• Huellas del pasado (fósiles)
• Topografía: estudio del mapa topográfico de la zona y levantado del perfil topográfico de la ruta.
• Estudio Botánico: Recolección de plantas y fotos
• Estudio geomorfológico: observación de las formas del relieve Kárstico.

Visita al Parque Nacional de Doñana:

• Visita al Centro del interpretación. Visión general del parque a través del video, paneles interactivos y explicaciones de los guías. Recogida de información (carteles, folletos explicativos, bibliografía,...)
• Recorrido por los diferentes ecosistemas del Parque (dunas, marisma, pinares) y observación de animales y plantas estudiadas en el aula. Toma de fotos
• Elaboración del herbario y preparación de fotografías y material para exponer en la Semana Cultural.

Tercer trimestre.

• Evaluación del trabajo realizado.
• Memoria final.

Hay que distinguir entre las comunes, marcadas en las reuniones de profesores y las desarrolladas por cada centro. Algunas posibles actividades:
Excursiones botánicas al Parque Nacional; Preparación de un herbario con las plantas del parque; el herbario será intercambiado entre las escuelas; Fotografías de la flora y la  fauna; Uso de Internet para el intercambio de información entre los estudiantes de las escuelas asociadas; Preparación  de una webpage y de un CD-rom interactivo por parte del instituto coordinador del proyecto con los datos obtenidos durante los tres años  del mismo. Los Países socios deberán  enviar su información y sus resultados al País coordinador. La webpage contendrá un forum para el intercambio de opiniones entre los alumnos;
Los estudiantes  conocerán y compararan  las leyes de la biodiversidad de los animales, plantas, etc. Información adicional se añadirá tras el estudio de la comunidad local.
Se elaborará un plan de aprovechamiento de una Visita Escolar a  un Parque Nacional, desde todos los puntos de vistas educativos.
Los resultados del proyecto serán presentados en una página Web.
Intentaremos un intercambio de alumnos con Grecia este año o con Italia el próximo.

Home